要说没心没肺的就是姜常喜，随着怀月数增大，姜常喜夜里歇息不好，总是睡不踏实。

边上还有琴棋摆着呢，看来人家读累了的时候，还要放松一番。培养一些喜好。

人家在琢磨，什么时候，找个合适的机会，同郎舅二人提一下找个问题。

先生挑挑眉，看来大弟的东西也不是那么一无是。

等常乐从学堂回来，就发现，先生竟然如同前二年一样，在自家园里面，选了一个非常不错的地方，开始了读书。

而且先生今日上课同往日有许多的不同，更注重了常乐读书的想，而不是一味的讲解。

得常乐有心慌慌的。读书的时候更加用心了。

就这么一句话，都不需要怎么批评教育，常乐自动就愧疚了：“先生弟不会再贪玩了。”

姜常喜则在补眠，休息的确实不怎么好。

先生在大弟不切实际的文章中，仔细推敲那些能够接受的，有利于增长学识的内容，或许可以接纳。

以往听到郎舅二人给肚胎教，那是眠，如今是心烦，所以姜常喜觉得胎教这事该结业了。

先生扫一小弟，倒也没说其他的，只是叮嘱小弟，要早早回府，省的家人担忧。

姜常乐看到先生如此，还以为自己一时贪玩，让先生失望了，所以常乐表现的可积极了。

那就不是孩，别人还没说什么，人家常乐自己就调整过来了。已经够懂事了。

先生的苦心，他当真是明白了。

先生想了，弟资质好，不能光读书，他的朋友多，六艺更是各有千秋，他要带着小弟去学人家的本事。更好还能丰富一下小弟的见识。玩也玩的雅，多好。

周澜在先生的文章理念中，寻找同自己教育方针能够共存的地方。

先生怎么教育他们，目的都是为了他们好，而周澜肯定是为了自家孩好的，既然都是为了孩，为什么就没有共存的可能呢？

然后第二天师徒二人的脸都不太好看，显然周澜没有找到共存之，而先生也没有提取什么可取之。

而且人家心疼姜常喜的表现，就是，每次都哄媳妇睡，给媳妇，还有媳妇肚念诗经，自认为贴的。

这个问题，周澜思考了一夜。觉得还是有可能到的。

当然了主要还是熬夜耗神的错，任谁熬夜之后，第二天也不会脸好看。

周澜偷偷的看着师徒二人，也没敢在多说一句。

所以本就没有注意到，餐桌上的神变换。

而先生就比周澜理智多了，同自家大弟说的那样，那就是闹笑话，可从大弟那些笑话一样的想法中，提取一些可取之，还是可以的。

先生看着自家小弟，也没说什么，贪玩可以，不过要换一玩法。

让常乐知，大概会哭的。

一个屋里住着，姜常喜的辛苦，周澜都看在里，夜里姜常喜不让人在屋里服侍，都是周澜端茶倒，扶着姜常喜如厕。