待人温和？当然，一个提供专业心理咨询服务的人又怎会暴？

一节心理学课，沃尔夫教授讲到了心理暗示与情纵。对于需要随时随地争取一切可能支持的特工，这门技巧十分实用。它用于演讲，能够更好煽动己方士兵；用于审讯，方便更快击破俘虏心防。沃尔夫教授笑着说：“曾有学员用于追求恋人。”他注意地看着尼斯的反应。

沃尔夫教授：“一开始那个学员如愿以偿，但后来他变心，

沃尔夫烦恼地着烟，他可真不想伤害像尼斯这样单纯情的学生。

不是不是尼斯，作为一名心理学教师，沃尔夫觉得自己有义务为这名明显于青期□□的学生提供心理咨询。他注册了一个账，回复：“也许你该多和同龄人接，他们和你一定有更多共同话题。年龄差距太大的恋总是艰难的，更何况你们还面临理问题。”

非常大，凌晨往往是学生们酣睡正时，很少有人在这个时段登陆校园网。恰好，沃尔夫知有一名学生质特异，经常半夜连虚拟网络。

两个月之前，仍是在役特工的王容离校去执行任务，把尼斯给了沃尔夫，请他教授尼斯心理学、语言学以及博弈学。尽以往与尼斯有过接，一对一授课还是让沃尔夫对尼斯的智力超群以及力充沛留下了更加刻的印象。

师生恋，尽学院不禁止，但也不受大众迎。对于未形成完整成熟人生观的学生，对知识的敬仰很容易被误会为对教授知识者个人的慕。教师有义务引导学生避开这一心理陷阱，而不是利用它满足私。沃尔夫一直认为师生恋逾越了人类社会最基本的理底线，因此，尽其单生涯中不乏烈的学生追求者，但他从未应允过。不过，最近一次来自学生的情表白，已经是十余年前的事了，他也已经很久没有机会表达自己在师生恋问题上的定德立场。

没有一个字不吻合。

学识渊博？他可以同时教授三门不同专业领域的课程，安杰洛学院里能到这一的教师少之又少。

尼斯漫不经心地说：“您说伯第？我们两个月前分手了。”

果然尼斯上问：“后来怎样，他成功了吗？”

沃尔夫算了算日期，两个月前，正是自己接手尼斯训练，开始一对一授课的时间。

亦师亦友？尚在单？

由于那名发帖人在网络上得到的回复不是嘲笑就是漠视，他不再公开发帖求助。而因为只有沃尔夫曾给予他中肯建议，他开始与沃尔夫的网络账号私下。沃尔夫几乎是惊恐地看着对方一天比一天更加情地描述着那位暗恋长辈，断定若非朝夕相，绝难如此细致微的观察。

他的善意建议立刻得到了发帖人的坦诚回复：“我曾有过一位恋人，和我差不多年纪。但当我发现对这位长辈竟然充满慕，我便和他分手了。”

渐渐地，尼斯发现沃尔夫教授授课越来越耐心宽容。他不是个不懂得好歹的人，立即回报了更多的亲切和善意，并在与陈鸥的电话中开始提及沃尔夫教授的名字。

第二天，沃尔夫随问尼斯：“我记得王容说你有一位恋人？”

谈吐文雅？沃尔夫是语言学教授，遣词造句找不哪怕只是一个近十年才行起来的新词。