而且他上课时表情一板一的，调动情绪的能力很差，只顾着自己在上面讲了，然后例行公事一样给台下‘学生’提几个问题，这互动其实跟没互动没啥区别的。

“那么，你们谁先来？”

那么考生四号的最大劣势，就是经历和经验的不充足。

陈主任清了清嗓，走上讲台，先是说了一番场面话，然后开始说面试评分的规则。

考生四号很自信，虽然笔试成绩才排第四名，但参加过笔试的人都知，题目是没啥难度的，只是自己得不够快而已。

随着考生四号开始讲课，这方面的劣势越来越明显。

他前二十分钟的表现还是很不错的，但越到后面，他自己都觉无力了，没有良好的互动下，就跟自己玩单机似的。

“老师，能提个小小的建议吗？”

“还有十分钟上课，一共四十五分钟的时间，就把我们几个当普通学生就行了，你自己的讲课节奏，该提问的提问。”

到了后面二十分钟，就有赵本宣读的味了，他的激情、思维，都比刚开始时差了很多。

“老师，您上课说话能不能慢儿，语速太快了，记笔记跟不上。”

“每个学校的标准都不一样，我给两位详细讲一下我们的评分标准。”

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第一百零二章真正的者是把对手掰弯

“五十分是课程评分，包括表达能力、条理分析、重把握、难化解等等。”

当然了，这

评议老师也没闲着，真把自己当学生了，挑着各古灵怪的问题来去问他。

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先后顺序也是很重要的，对于者来说，先场就有先发优势，尤其是一些容易彩的地方，你先讲了，那么后面讲的人，得分定然没你，但劣势也比较明显，若是自己平不够，先场的话，就会容易暴很多问题，后来者可以轻松地查漏补缺。

“当然可以，同学请讲。”

元嘉也在听课，从考生四号上台之后，他的目光就一直落在对方上，以他的观察力，自然很容易从考生四号的衣着、神态、年龄、以及随携带的品看来，考生四号只是个刚博士毕业没多久的人。

“还有十分是对场评分，考生一号和考生四号，今天下午是你们的对场，讲的都是同一堂课，表现优异者，便可获得不同等次的对场评分，满分十分。”

并不是说他讲得不好，而是太过拘泥于教材了，课外话题延伸的很少，听得让人昏昏睡。

等了二十秒，见元嘉没有发声，考生四号便起：“那我先来吧。”

“面试的总分为一百分，其中十分是形象评分，三十分是备课评分，包括钻研教材、备课资料、教案设计和多媒课件等等。”

“哦哦，好的好的……”

渐渐地，考生四号的节奏就被严重打。

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六位评议老师落座到教室的不同位置上，打开课本和笔记，和评分表，开始听课。

一样了起来，跟他那喂鱼手老爹似的……