改变一个人是很难的，除非对方愿意接受，不然绝对是一件费力不讨好的事情。

老师们陆陆续续地过来，在一钟的时候，也都到齐了。

因为占用的是休息时间，不少老师其实是不太愿意来的。

普通人上台讲课难免会张，元嘉倒说不上张，毕竟自己也是有教师资格的，老爸也是老师，从小对这个职业就很熟悉，加上他本人的气质加成，走到台上时，会让人觉得他特别的沉稳自信。

九十分钟的讲课时间并不算太长，元嘉要讲的内容还是多的，简单自我介绍之后，便将好的课件投影到白布上。

一开始只是打算来这里打个卡、

“这是一个充满矛盾的时期，学生的心发展迅速且不平衡，往往会现心理上的困顿或危机。”

“生理的迅速发育，因为大分时间都放在了学习上，导致心理的成长跟不上，现心理和行为的偏差，比如厌学、躁狂、持续地心情低落等等。”

“在心理走向成熟的这个阶段里，他们一方面将内心封闭起来不向成人敞开，另一方面在遇到挫折时，有希望在神上能得到成人的帮助，这个阶段没有理好的话，会使他们产生对父母老师的不满，认为他们不理解他们，而增加了封闭程度。”

……

元嘉走上讲台，一名男老师帮忙把电脑连接投影仪，这个阶梯会议室不算大，平时用来给一些班级上公开课用的。

二十人左右，绝大分是三的老师，王主任也在，昨晚元嘉就跟她详细沟通过今天的讲课程了。

“随着自我意识的发展，烦恼也随之增多，比如集中的个人尊严形象烦恼等，对孤独和压抑的情绪也变得更加。”

“这要注意，心理成长跟不上并非单指心理幼稚，相反，大分学生会在心理上过地评价自己的成熟度，认为自己的思想和行为属于成人平，他们会基于这个心理，要求给与他们成人式的信任和尊重。”

元嘉的PPT的很好，而且讲课的平也很不错，并非是照着PPT念的，PPT上展示的是一些图片及概念，然后他在台上一些详细的补充和举例说明。

元嘉当然能看来台下大分老师的表情，但他们愿不愿意听是他们的事，他收钱讲课是他的事，这一他并不会去纠结。

他们很多也有自己研究过心理学，觉得这些东西其实也就上有用而已，但碍于王主任的安排，只好过来听听课。

其实随着在系统课程内的学习，元嘉本的专业技能已经越来越，现在反而不像以前那样急于向别人证明什么、或者表现什么了。

元嘉开始从青期的心理特开始讲起。

就像是走在路上，他也能通过表情看来一些人的情绪状态不太对劲，但绝不会赖着脸上去告诉他‘你有病，得治’，他其实更信奉另一法，那就是假如你愿意求助我帮忙，那么我很乐意帮忙，假如你本不愿意改变，那么我也不会去无谓的事。